EDUCOHABITAR
Proyectos participados – educación – investigación
Más allá de la arquitectura, cohabitando, generamos los espacios en los que acontecen nuestras vidas.
MIS SERVICIOS
PROYECTOS Y PROYECTOS PARTICIPADOS
ESPACIOS EDUCATIVOS:
- Proyectos de transformación de los espacios educativos adecuándolos a las nuevas necesidades pedagógicas (escuelas, bibliotecas, museos, espacios pedagógicos en centros sociales u entornos hospitalarios).
- Proyectos de aprovechamiento del espacio interior e integración de los espacios exteriores como espacios educativos en relación a las nuevas necesidades derivadas del COVID-19.
- Involucrando la comunidad educativa, realizamos proyectos de transformación de los patios escolares para hacer de ellos paisajes educativos, integrando la naturaleza y teniendo en cuenta la inclusión y el género.
- CIUDAD: Micro-proyectos de transformación urbana a escala barrial involucrando la comunidad vecinal en sus diferentes expresiones para la mejora de los espacios de convivencia de lo cotidiano: plazas, “esquinas”, áreas lúdicas o deportivas.
- ESPACIOS LABORALES: Mejora y adecuación de espacios laborales basadas en un análisis de las necesidades que tiene en cuenta tanto las necesidades de los trabajadores y de los clientes como los nuevos retos del trabajo creativo en equipo, a distancia e interdisciplinar. Creación de nuevos espacios para la conciliación.
- Todos proyectos arquitectónicos de obra nueva y reforma: Creamos espacios habitables utilizando materiales y procedimientos respetuosos con lo existente y con el medioambiente.
ARQUITECTURA EDUCATIVA
La arquitectura educativa es una disciplina reconocida en algunos países que tienen sistemas educativos de vanguardia.
No se trata de crear pequeños arquitectos sino de utilizar las potencialidades didácticas de la arquitectura para crear en l@s niñ@s y l@s jovenes una consciencia crítica del espacio a través de la capacidad de lectura y diagnóstico.
Se trata de ejercitar las herramientas que capacitan para una participación activa en la transformación y la gestión de los espacios en los que nuestra vida se desarrolla.
Partiendo de la relación del propio cuerpo con los elementos construidos y naturales y de las interacciones con los demás, la infancia va tomando una parte activa en la coproducción y el uso del espacio.
Ofrecemos:
- Talleres de arquitectura educativa con finalidad didáctica, adaptados a las diferentes edades
- Trabajos colectivos de mapeo, diagnóstico y proyecto sobre un espacio concreto para su transformación (patios escolares, áreas de juego, …)
- Recorridos educativos: conoce tu ciudad y el entorno de forma consciente.
Contáctanos para que podamos diseñar la actividad que más se adapte a tu realidad y al grupo de pequeños habitantes que acompañas.
FORMACIÓN
Estamos convencidos que, en esto de la gestión y mejora del espacio, puede haber principios, pero, desde luego, NO HAY FÓRMULAS.
Lo que hay son búsquedas compartidas de los mejores caminos a seguir en cada caso concreto.
No nos gustan los proyectos confeccionados “desde arriba", lo que nos gusta es acompañar procesos donde los propios protagonistas y habitantes tengan un espacio para expresar lo que sueñan y necesitan y las herramientas para plasmarlo en el lugar.
Ofrecemos formaciones teóricas y workshops prácticos para capacitar los docentes o acompañantes a manejar las herramientas de lectura crítica del espacio en el que ejercen su profesión, para identificar sus puntos débiles y sus potencialidades y para empezar a trabajar de forma participativa.
Acompañamos, junto a docentes y pedagogas formadas en educación en la naturaleza, en los procesos de naturalización de los espacios y de iniciación a la de educación al aire libre.
INVESTIGACION
Tenemos un sueño y una pretensión ambiciosa: acompañar nuestro camino laboral a través de una constante investigación y aprendizaje, convencidos que la teoría y la práctica solamente pueden generar calidad si no dejan de dialogar entre ellos.
Albert Einstein dijo que el juego es la forma más alta de investigación, por este motivo invertimos tiempos y recursos en actividades de investigación a varias escalas, moviéndonos como funámbulos entre los ámbito formales e informales, adoptando siempre la mirada curiosa y analítica del niño que, sin prejuicios, aprende porqué juega.
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